|
Повышение качества образования как фактор развития вуза
Е.Н. Кучерова
Особая роль образования в современном мире, превращение в самую важную сферу человеческой деятельности, делает проблему подготовки будущих специалистов одной из приоритетных. Происходящие в стране демократические изменения вызвали поиск эффективных путей преобразования различных сторон жизни общества, его социальных институтов, в том числе и системы высшего образования. Высшая школа России ориентируется в своем развитии на качественную подготовку специалиста, отвечающую изменениям, происходящим на рынке труда.
В сфере образования качество – это тот нормативный уровень, которому должен соответствовать «продукт» отрасли образования. В условиях модернизации качество образования выступает важнейшим показателем конкурентных преимуществ того или иного учебного заведения.
Показателями качественной подготовки специалиста можно принять два основных интегральных критерия:
-количество времени, необходимое выпускнику ВУЗа для адаптации на рабочем месте в соответствии со своей специальностью;
-количество "родственных" (смежных) специальностей, по которым выпускник может работать без значительных затрат времени и сил на их освоение.
В настоящее время одной из задач современной высшей школы является не только задача подготовки компетентного, гибкого, конкурентоспособного специалиста, но и воспитание гармонически развитой личности, способной быть органично вписанной в современной общество.
Качество образования – это не только качество знаний, умений и навыков будущего специалиста, но и качество его воспитанности и образованности.
Сегодня образование является одним из важнейших факторов устойчивого развития общества, конкурентоспособности и национальной безопасности государства. Возникла необходимость в специалистах качественно нового типа: инициативных, коммуникабельных, имеющих навыки делового общения, владеющих иностранными языками, легко адаптирующихся к изменениям и т.д.
Качество образования становится фундаментальной категорией государственной политики во всем мире, главным ориентиром международной политики в области образования ЮНЕСКО, ООН, Евросоюза. В Болонском процессе, направленном на создание общеевропейской системы высшего образования, проблемы качества высшего образования занимают важнейшее место.[2]
Существенные изменения, произошедшие на рынке образовательных услуг, поставили перед вузами проблему кардинального изменения модели развития вуза с акцентом на управление качеством образовательного процесса и качество выпускников.
Структуризация основных направлений развития филиала Московского государственного индустриального университета в г. Вязьме (ВФ МГИУ) сквозь призму принципов Болонского процесса внесла изменение в стратегических план развития ВФ МГИУ.
Необходимо решить комплекс задач, среди которых можно выделить следующие:
- реальное и эффективное развитие двухступенчатой системы высшего профессионального образования;
- внедрение модульной системы образования (системы зачетных единиц);
- расширение возможностей дистанционного образования путем использования информационных технологий (внедрение системы Moodle).
Контроль полученных знаний и умений проводится систематически на всех этапах образовательного процесса и включает в себя:
- входной контроль знаний;
- текущий контроль знаний, который проводится в виде директорских контрольных работ;
- промежуточный (сессионный) контроль знаний;
- контроль остаточных знаний;
- итоговая аттестация.
Результаты проверки качества полученных знаний, умений и навыков студентов регистрируются и анализируются на заседания кафедр и Ученого Совета. На основании анализа разрабатываются рекомендации по улучшению.
Подводя итог выше сказанному, можно отметь, что вуз будет успешно развиваться только в том случае, если он будет готовить конкурентоспособных специалистов и повышение качества образования станет делом всего коллектива учебного заведения.
Библиография
1. Васильев В., Тягунова Т. Новая парадигма оценки качества образования. // Высшее образование в России.- 2008.- № 7.
2. Воскобойникова М., Пугачева Н., Черурышкин И. Качество образования как фактор конкурентоспособности вуза.// Высшее образование в России.- 2008.- № 5.
3.Чупандина Е. Обеспечение качества образования в классическом университете. // Высшее образование в России.- 2008.- № 1.
| 
